一所大學的綜合實力，包含硬、軟兩方面。硬實力體現(xiàn)為學校的設施條件、辦學規(guī)模、辦學資源、師資隊伍數(shù)量與結構、學科建設水平、人才培養(yǎng)等相對顯性的指標體系。軟實力則包括學校的精神傳統(tǒng)、辦學理念、辦學特色、管理制度、校園文化等多種因素，對內影響學校生機活力和凝聚力，對外影響學校的美譽度、吸引力。大學的綜合實力也非硬實力和軟實力的簡單相加，而是這兩者有機融合的產物。

　　從文化或軟實力的視角來考察，不難發(fā)現(xiàn)，眼下許多大學實際上已喪失應有的文化意識，缺少應有的文化戰(zhàn)略眼光，出現(xiàn)“沒有文化”的尷尬（準確地說應該是：缺乏高品質的文化，或是喪失了超越世俗功利的文化追求）。許多大學除了熱衷追求外延擴展、升級升格等之外，還有多少超越世俗功利的追求？對于自由之思想、科學之精神、高遠之理想、臻至善之追求，以及生命的智慧、人文的關懷、藝術的品位、審美的感動、創(chuàng)新的激情、儒雅的風范、詩性的世界、責任的擔當、莊嚴的承諾、積極的態(tài)度、健康的情感、個性的風格……還有多少關注與堅持？當大學一個個在追趕、超越的潮流中陷于急功近利和浮躁，思想和精神的堡壘燈塔功用銳減；當大學教授們一個個忙于在評級考核指揮棒下湊論文、跑課題、填表格，而忘了育人的職責、學術傳承與科學創(chuàng)新的使命、失卻了對精神世界完善的追求；當大學生們一個個失卻了應有的青春熱情、理想追求，沒有了對世界人類、社會進步應有的抱負擔當，而將畢業(yè)后能尋得一只“飯碗”當作最大理想。如此，作為大學靈魂的大學文化，是否已經在有意無意中被丟棄了？軟實力又從何談起？

　　要扭轉大學建設過程中普遍存在的“軟”、“硬”實力失衡現(xiàn)狀，切實加強大學的文化建設，實現(xiàn)大學硬、軟實力同步提升，可從以下方面努力：

　　努力培育弘揚大學精神。大學精神是一種反映大學本質的精神狀態(tài)。大學精神的基本范疇包括自由精神、獨立精神、人文精神、科學精神、創(chuàng)新精神和批判精神等。例如，北京大學以“提倡新學，主張思想自由，兼容并包”而聞名，北京師范大學以“學為人師，行為世范”而著稱。大學需保持應有的一份精神堅守，培育和弘揚大學精神是大學文化建設的首要任務。大學精神既是歷史的，又是現(xiàn)在的，更是未來的，培育具有時代特征和學校特色的大學精神，堅持以大學精神統(tǒng)領大學文化建設，堅持“以人為本”的教育理念，培養(yǎng)高尚的人文精神和科學精神，是創(chuàng)新大學文化建設、提升學校軟實力的一個至要關鍵。

　　明晰辦學理念。大學的辦學理念，是辦學者對大學精神、性質、功能和使命的最基本認識，也是大學內部管理及運轉的哲學基礎。哈佛大學提出的“與柏拉圖為友，與亞里士多德為友，更要與真理為友”，耶魯大學推崇“追求光明與真知”，柏林大學強調“學術自由”，清華大學以“厚德載物”闡釋自己的辦學理念，這些都是引領大學朝著正確方向前進的很好實例。當代中國大學的辦學理念，既要深深扎根于中國傳統(tǒng)文化所孕育的核心價值和合理成分，又要在傳承與借鑒的基礎上，從自身的辦學歷史和現(xiàn)實定位出發(fā)，緊密結合社會發(fā)展、學生發(fā)展對學校教育的要求，凝練出具有自身特色且與時代和世界同步的辦學理念，從而對“大學是什么”“大學應該怎么做”兩大核心問題作出明晰的價值識別和判斷選擇。

　　完善大學制度。大學制度是大學正確的辦學思想的落實、核心價值觀的遵循、特色和創(chuàng)新體系的形成等大學精神貫徹落實的保障。大學必須在根據(jù)大學的基本價值取向和發(fā)展目標確立大學組織結構和管理運行體制和機制基礎上，通過民主決策，盡力建立完善各項規(guī)章制度，規(guī)范各種辦事程序和行為，建立健全有利于大學精神發(fā)揚光大的各種激勵政策，最大限度地調動教職員工的積極性和創(chuàng)造潛力，以共同實現(xiàn)學校目標。同時要增強各種制度執(zhí)行力，使學校規(guī)劃、制度實施成為師生共同的自覺行動。還要不斷推進大學制度創(chuàng)新，使大學與時俱進，增強組織活力，適應社會發(fā)展。國內外很多經驗證明，大學制度的改進與創(chuàng)新，有時可以在不太長的時間內改變一所大學的面貌。從這個意義上說，完善大學制度本身就是提升高校軟實力的有機組成部分。

　　培育辦學特色。大學不僅有追求真理的終極目標和服務社會的歷史使命，更應有在承繼自身歷史傳統(tǒng)基礎上形成的辦學特色。在社會分工日趨細化的背景下，特色就是獨一無二的競爭力，鮮明的辦學特色就是大學的生命力所在。培育辦學特色對于提高高校，尤其是地方院校的競爭力，從而在激烈競爭與日新月異的發(fā)展中取得一席之地具有十分重要的意義。因此，大學必須立足于本身的歷史發(fā)展狀況、學科特點和所處的社會環(huán)境，明確自身定位，發(fā)揮強項優(yōu)勢，不盲目隨大流，不追求“大而全”，樹立特色興校的辦學理念，強化服務地方經濟社會發(fā)展的辦學定位，突出發(fā)展學科優(yōu)勢的品牌特色專業(yè)建設。從某種程度上說，特色就是優(yōu)勢，特色就是軟實力。

　　建設先進校園文化。校園文化是指師生共同創(chuàng)造和逐步形成的精神財富、文化氛圍的活動形式和物質形態(tài)。有學者把大學教育通俗地比作“泡菜”，認為大學育人就好比泡菜缸泡菜，泡菜缸里有什么樣的泡菜汁，就會泡出什么味道的泡菜。同樣地，大學有什么樣的文化精神，就會培育出什么樣的人。學校全部的工作就是調好這個“泡菜汁”，營造高品位的文化氛圍，讓師生在這氛圍中去思考、理解、感悟，凈化靈魂，升華人格，完善自己。人才培養(yǎng)強調創(chuàng)新，而創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)需要獨具活力的文化氛圍。大學校園文化就是一種精神和氛圍，是引導人、激勵人、鼓舞人的內在動力。學校擁有了高品質校園文化，必定給學校注入蓬勃的生機與活力，管理制度就將不再成為師生的精神束縛而變成激勵力量，會培養(yǎng)出人才、吸引來人才。在建設優(yōu)良校園文化過程中，也包括使學校各種學術、文化活動和慶典儀式等制度化、規(guī)范化，使之成為學校的文化品牌，彰顯學校的辦學理念和文化特色。一所大學一旦失去了高尚的文化支撐，師生的精神家園將趨于荒蕪，學校也將因之失去可持續(xù)發(fā)展能力。

　�。ㄗ髡邽閷幉ù髮W軟實力研究中心、寧波大學馬克思主義學院教授）