張慧波

　　黨的二十屆三中全會《決定》明確提出，“完善推進高質(zhì)量共建‘一帶一路’機制”“推進高水平教育開放”。作為寧波市唯一的中國特色高水平高職學(xué)校建設(shè)單位，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院高度重視國際化辦學(xué)，聚焦內(nèi)涵建設(shè)、平臺搭建、職教出海、標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)和國際產(chǎn)能合作，積極打造國際化辦學(xué)品牌，助力寧波打造國際開放樞紐之都和服務(wù)共建“一帶一路”高質(zhì)量發(fā)展。

　　一是對接共建“一帶一路”高質(zhì)量發(fā)展需求，強化國際化辦學(xué)內(nèi)涵

　　隨著共建“一帶一路”進入第二個黃金十年，提升國際化辦學(xué)內(nèi)涵和能力是職業(yè)院校服務(wù)高水平開放和共建“一帶一路”高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院從國家戰(zhàn)略發(fā)展的高度明確國際化辦學(xué)方向，根據(jù)自身發(fā)展階段和優(yōu)勢特色制定符合國家職業(yè)教育改革要求、切合本校實際的國際化辦學(xué)目標(biāo)和定位，以戰(zhàn)略管理的方式在實踐中塑造國際化辦學(xué)品牌。

　　首先，學(xué)校錨定“一流的國際化辦學(xué)”目標(biāo)，持續(xù)加強頂層設(shè)計，堅持“引進來”和“走出去”雙向并重、內(nèi)涵提升和特色發(fā)展雙措并舉，構(gòu)建了多維平臺構(gòu)建機制、跨境交流常態(tài)機制、產(chǎn)教協(xié)同長效機制和內(nèi)涵提升倒逼機制等四大機制，形成了“交互（Interactive）、融合（Integrative）、創(chuàng)新（Innovative）”的國際化發(fā)展要素體系。其次，學(xué)校堅持標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)，提高職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)證書標(biāo)準(zhǔn)、課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)分認定標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性和適用性，助力健全體現(xiàn)職業(yè)教育規(guī)律、具有國際水準(zhǔn)、相互銜接的職業(yè)教育制度標(biāo)準(zhǔn)體系，持續(xù)提升中國標(biāo)準(zhǔn)、中國職業(yè)教育理念的影響力。再次，學(xué)校完善整體統(tǒng)籌的組織架構(gòu)設(shè)計，加強各職能部門與二級學(xué)院的協(xié)同合作，從“點”上發(fā)揮各組織機構(gòu)、具體人員的主觀能動性，從“線”上根據(jù)不同的國際化項目特征制定差異化合作策略，從“面”上統(tǒng)籌管理國際化辦學(xué)工作，形成國際化辦學(xué)“點線面”協(xié)同推進格局，國際化辦學(xué)的全局性、跨越式、特色化發(fā)展成效顯著。

　　二是打造國際化高端平臺，暢通“一帶一路”職業(yè)教育合作新路徑

　　國際合作平臺在推進職業(yè)教育國際化過程中扮演重要角色，為相關(guān)利益主體加強合作、整合資源、分享經(jīng)驗、共同發(fā)展提供了平等對話的空間，有效服務(wù)了“一帶一路”高質(zhì)量發(fā)展。寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院以高端國際合作平臺建設(shè)為抓手，在促進學(xué)校國際化辦學(xué)的內(nèi)涵發(fā)展和水平提升的同時，助力“一帶一路”倡議走實走深。

　　首先，學(xué)校貫徹落實習(xí)近平主席2021年在金磚國家領(lǐng)導(dǎo)人第十三次會晤上的重要講話精神，2022年成為金磚國家職業(yè)教育聯(lián)盟發(fā)起單位之一。作為聯(lián)盟執(zhí)行秘書處，積極承辦“職通世界——空中工作坊”師資培訓(xùn)和“未來職業(yè)之星”青年研習(xí)營等聯(lián)盟品牌項目活動，協(xié)助開展聯(lián)合課題研究等工作，搭建金磚國家職業(yè)教育合作交流橋梁，增強金磚國家共同行動力，提升中國職教參與全球教育治理的能力。其次，“授人以魚不如授人以漁”，學(xué)校充分發(fā)揮商務(wù)部“中國職業(yè)技術(shù)教育援外培訓(xùn)基地”平臺優(yōu)勢，積極開展職業(yè)教育、港口管理、汽車維修、機械電氣等領(lǐng)域的援外培訓(xùn)，創(chuàng)新援外培訓(xùn)模式，累計培訓(xùn)來自129個國家的4500余名政府官員等各類人員，以職教力量助力“一帶一路”共建國家人力資源開發(fā)，增強受援國家的可持續(xù)發(fā)展能力。再次，學(xué)校重視研究在職業(yè)教育國際化內(nèi)涵建設(shè)中的作用，充分發(fā)揮發(fā)展中國家職業(yè)教育研究院、“一帶一路”職業(yè)教育研究基地等平臺作用，開展職業(yè)教育國別與區(qū)域比較研究，深入斯里蘭卡、柬埔寨、貝寧等發(fā)展中國家實地調(diào)研，先后出版《“一帶一路”職業(yè)教育研究藍皮書》3卷，服務(wù)政府、高校、企業(yè)相關(guān)決策咨詢，指導(dǎo)職業(yè)教育國際化辦學(xué)實踐，提高職業(yè)教育國際合作和成果轉(zhuǎn)化質(zhì)量。

　　三是校企“協(xié)同出海”，助力我國與“一帶一路”共建國家的教育合作

　　“教隨產(chǎn)出、產(chǎn)教同行”既是職業(yè)教育國際化辦學(xué)的最大特色和優(yōu)勢，也是推進高水平職業(yè)教育開放、服務(wù)共建“一帶一路”高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措。寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平外交思想，長期深耕“職教出海”，助力我國與非洲和中東歐“一帶一路”共建國家的教育合作。

　　一方面，2023年9月，國家主席習(xí)近平在同西非國家貝寧總統(tǒng)會談中提出，“中方愿同貝方密切人文交流，加強教育培訓(xùn)、醫(yī)療衛(wèi)生等領(lǐng)域合作，繼續(xù)支持共建魯班工坊”。學(xué)校作為在貝寧共建魯班工坊的學(xué)校，早在2014年就開始與浙江天時國際校企協(xié)同開展貝寧海外辦學(xué)的探索與實踐，并于2022年獲批成為全國首批魯班工坊運營項目。貝寧魯班工坊探索開展中高職一體化貫通國際人才培養(yǎng)，著力提升貝寧的自主造血發(fā)展能力，為浙江天時國際等在非中資企業(yè)培養(yǎng)本土技術(shù)技能人才，服務(wù)貝寧乃至西非國家的民生發(fā)展，助力新時代全天候中非命運共同體建設(shè)。

　　另一方面，“中國—中東歐國家經(jīng)貿(mào)合作示范區(qū)”是寧波貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于中國—中東歐國家合作重要指示精神，服務(wù)國家總體外交大局的重要抓手。學(xué)校在與行業(yè)龍頭企業(yè)海天塑機集團合作開展“雙元制”人才共育、訂單班人才培養(yǎng)和共建海天大學(xué)等長期深度合作的基礎(chǔ)之上，積極對接中東歐國家塞爾維亞的合作需求，與該國雙元教育和國家資格框架辦公室開展三方合作，打造塞爾維亞數(shù)智化專業(yè)建設(shè)和技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)高地，通過校企“協(xié)同出海”，為海天塑機集團塞爾維亞魯馬生產(chǎn)基地提供配套人才培養(yǎng)，共同推進智能制造專業(yè)在塞爾維亞高質(zhì)量發(fā)展，服務(wù)大國外交布局。

　　（作者為寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記、全國高等職業(yè)學(xué)校校長聯(lián)席會議主席）